En deuxième année de BTS, l’anglais devient un levier concret de réussite académique et professionnelle, en lien direct avec les réalités du monde du travail.
Les thématiques abordées portent sur l’entreprise, les échanges internationaux, la communication professionnelle et les enjeux économiques et technologiques actuels.
Les étudiants renforcent l’ensemble des activités langagières, avec un accent marqué sur la compréhension de documents authentiques et la prise de parole efficace.
Les situations proposées s’appuient sur des contextes professionnels réalistes, favorisant l’autonomie, la précision et l’adaptation au public.
L’objectif est d’atteindre au minimum le niveau B2 pour certains parcours, tout en acquérant un anglais opérationnel immédiatement mobilisable après le BTS.
Ces outils ont été conçus pour donner aux élèves les moyens d’oser : demander, répondre, reformuler, réagir, nuancer et prendre leur place dans l’échange.
Les Rituals installent une participation régulière, les Boosters rendent les attendus de B1, B2 et C1 explicites et mobilisables, Classroom English fournit la langue nécessaire pour interagir et coopérer, tandis que la prononciation associe sons, accentuation, rythme et intonation pour mieux parler et mieux comprendre.
L’élève n’attend donc pas « d’avoir le niveau » pour participer : c’est en parlant, en écoutant, en essayant et en reformulant qu’on construit progressivement ses compétences.
PARTICIPER DEVIENT À LA FOIS UN MOYEN DE PROGRESSER ET UNE FAÇON DE RENDRE SES PROGRÈS VISIBLES
Les outils restent disponibles toute l’année sur le site afin de favoriser l’autonomie des élèves dans leur progression et dans le choix de leurs priorités.
En parallèle, les différentes fiches, schémas et activités sont introduits progressivement et méthodiquement en classe, en fonction des besoins observés, des situations rencontrées et des objectifs d’apprentissage.
ORGANISATION | HOW TO ORGANISE YOUR WORK
1st to 4th of September 2026
RITUALS 1 | EVERYONE SPEAKS, EVERY LESSON, B1+/B2 EVERY TIME
Les rituels permettent de commencer immédiatement en anglais, de réactiver les acquis et d’installer progressivement des automatismes d’expression.
Le principe est simple : trois questions accessibles à tous, mais qui permettent des réponses de plus en plus riches et différenciées. Chaque élève peut répondre selon son niveau, ses idées et les outils linguistiques qu’il maîtrise. Une même question peut ainsi donner lieu à une réponse simple ou à une réponse plus développée, argumentée et nuancée.
Au fil de l’année, les rituels évolueront avec les élèves. Les questions deviendront progressivement plus exigeantes et plus analytiques : expliquer, comparer, justifier, interpréter, prendre position et nuancer.
L’objectif n’est donc pas seulement de « répondre à trois questions », mais de construire progressivement une expression personnelle, autonome et de plus en plus précise en anglais.
CLASSROOM ENGLISH | THE THINGS WE SAY AT WORK & AT PLAY
Le Classroom English permet aux élèves d’utiliser l’anglais comme véritable langue de communication en classe, et pas seulement comme objet d’apprentissage. Son utilisation régulière développe progressivement les automatismes, l’autonomie et la confiance, tout en augmentant le temps réel d’exposition et de pratique de la langue.
7th to 11th of September 2026
PROFESSIONAL ENGLISH | TALK ABOUT EACH OTHER'S EXPERIENCE
Cette séquence permet aux élèves de transformer une expérience professionnelle réelle en situation de communication en anglais.
À partir de leur stage, ils commencent par organiser leurs idées et mobiliser le vocabulaire du monde professionnel, puis apprennent à raconter leur expérience, présenter leurs missions, analyser ce qu’ils ont appris et exprimer un bilan personnel, avec des outils linguistiques adaptés à leur niveau et une progression vers une prise de parole plus autonome.
PROFESSIONAL ENGLISH | INTERVIEW & FEEDBACK
Cette activité place les élèves dans une situation de communication authentique : interroger un camarade pour comprendre son expérience professionnelle, puis être capable de la restituer avec précision.
Le passage de l’oral à l’écrit les conduit à écouter, sélectionner les informations essentielles, reformuler les propos d’un tiers et y ajouter une réaction personnelle, tout en réinvestissant et en enrichissant leurs compétences B1 vers B1+/B2.
14th to 18th of September 2026
WORK EXPERIENCE | LISTENING COMPREHENSION
WORK EXPERIENCE | B1 & B2 : FIND IT, STEAL IT, USE IT
COMPARING 3 DIFFERENT WORK EXPERIENCES
WRITING TASK
I did my internship in data digitisation and storage, whereas Rachel worked in events and Conrad in Human Resources. Although our workplaces and tasks were very different, all three of us gained useful professional experience.
My internship involved scanning documents and learning about cyber security. In contrast, Rachel spent most of her time meeting people and helping at events, while Conrad worked with CVs, candidate databases and job offers. Rachel's internship was probably more physically demanding than mine, as she was on her feet all day, whereas some of my scanning tasks were less tiring but more repetitive. Conrad also found some of his tasks repetitive, so we had this in common.
Our experiences with our supervisors were different too. My supervisor, Mike, was friendly, helpful and a good listener. Rachel's supervisor, Melanie, was also helpful, but she was less available than mine because she was very busy. Conrad, on the other hand, was very satisfied with Ms Martin, who was patient and professional and helped him become more confident.
Finally, the three internships were not equally relevant to our future plans. My internship will be useful because I want to work in cyber security. Rachel enjoyed her experience, although it is not directly linked to the career she wants in HR. Conrad, however, was able to confirm his choice to work in Human Resources. Overall, although the three experiences were quite different, they all helped us develop useful skills and understand the world of work better.
B1 BOOSTER | TIPS, TRICKS, STRATEGIES & METHODS
Le B1 Booster aide les élèves à passer d’un anglais simple et correct à une expression plus riche, plus précise et mieux structurée. Il ne s’agit pas de rendre chaque phrase compliquée, mais d’apprendre à développer ses idées, justifier ses réponses, faire des liens et varier le vocabulaire utilisé.
Ces outils sont destinés à être réutilisés régulièrement, à l’écrit comme à l’oral. Chaque élève peut ainsi améliorer progressivement ses productions à partir de son propre niveau et rendre ses réponses plus complètes, personnelles et nuancées.
PRONUNCIATION | THE THREE PILLARS OF ACCENT CORRECTION
Une prononciation efficace ne consiste pas à « avoir un bon accent », mais à être compris facilement et naturellement. Pour progresser, nous allons travailler régulièrement sur trois éléments complémentaires : les sons (Segmental Accuracy), l’accentuation des mots (Lexical Stress) et le rythme de la phrase (Sentence Stress).
Ces Three Pillars of Pronunciation donnent aux élèves des outils concrets pour écouter, identifier, reproduire et corriger leur anglais oral. L’objectif est de développer progressivement une parole plus claire, plus fluide et plus autonome, tout en apprenant à repérer ses propres points de progrès.
PRONUNCIATION | VISUALISE AND HEAR YOUR TEXT
SpeakAwesome.com is a learner-facing multimodal tool designed to develop phonological and prosodic competence in spoken English. It helps learners move from written text towards more intelligible, natural and confident oral production by making key features of English pronunciation visible, audible and practicable.
Through guided noticing, listening and repetition, learners work on segmental accuracy such as vowel and consonant sounds and grammatical endings, lexical stress within words, and prosodic features such as sentence stress, prominence, rhythm and connected speech.
SpeakAwesome thus provides a form of phonological scaffolding that enables learners to understand how English sounds are organised and to apply these principles autonomously to their own spoken production.
SpeakAwesome.com est un outil multimodal destiné à développer les compétences phonologiques et prosodiques des apprenants en anglais oral. Il accompagne le passage du texte écrit vers une production orale plus intelligible, naturelle et assurée, en rendant visibles, audibles et travaillables les principales caractéristiques de la prononciation anglaise.
Grâce à un travail guidé de repérage, d’écoute et de répétition, l’apprenant travaille la précision segmentale, notamment les voyelles, les consonnes et les terminaisons grammaticales, l’accentuation lexicale au sein des mots, ainsi que les caractéristiques prosodiques telles que l’accentuation de l’énoncé, la proéminence, le rythme et l’enchaînement.
SpeakAwesome constitue ainsi un dispositif d’étayage phonologique permettant à l’apprenant de comprendre l’organisation sonore de l’anglais et d’en appliquer progressivement les principes de manière autonome à sa propre production orale.
1. COPY YOUR TEXT
2. PASTE IT
3. VISUALISE, HEAR, REPEAT
B2 BOOSTER | FOR THOSE WHO ARE READY
