POUR ET AVEC LES ÉLÈVES DU LYCÉE DE LA COTIÈRE SECONDE GÉNÉRALE | TERMINALE STMG ETLV STI2D ETLV | LLCER AMC | BTS CYBERSÉCURITÉ
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BIENVENUE SUR THEENGLISHLAB.FR, LE COMPAGNON DE ROUTE DES ÉLÈVES.
Ce site a été conçu pour être l'assistant personnel des élèves dans l'apprentissage de l'anglais, pas à pas, à leur rythme.
Que tu sois ici pour préparer un examen, réviser une notion ou anticiper la prochaine séquence, tu trouveras des chemins clairs et des outils simples pour progresser en toute autonomie.
Tout est explicité. On décortique ensemble les cours et les méthodes pour transformer les difficultés en automatismes.
C’est un espace rassurant pour revoir ce qui a été vu en classe, sans stress.
UNE ORGANISATION RIGOUREUSE QUI REND LES OBJECTIFS DES PROGRAMMES TRANSPARENTS.
Le site croise les compétences et les niveaux pour offrir une vision cohérente et structurée de l'apprentissage.
Ce "Labo" est une boîte à outils complémentaire à nos cours, pensée pour aider chaque profil d'élève à trouver son propre chemin.
Anticiper les séances, automatiser les activité langagères, s'entraîner à l'oral avec SpeakAwesome.com et naviguer librement entre les séquences pour ne jamais perdre le fil.
TheEnglishLab.fr : On rend l'anglais plus lisible, pour que tu puisses te concentrer sur l'essentiel : ta réussite.
Paul James Kirrage www.MrKirrage.com
SECONDE GÉNÉRALE
Understand it. Say it. Own it.
SECONDE GÉNÉRALE
Understand it. Say it. Own it.
2 CLASSES x 2 HOURS PER WEEK = 4 HOURS PER WEEK
En classe de seconde, l’anglais consolide les bases acquises au collège tout en préparant les élèves aux exigences du lycée et du cycle terminal.
Les thématiques officielles de la réforme invitent à comprendre le monde contemporain, les cultures anglophones et les grands enjeux de société, tout en développant l’esprit critique.
Les élèves travaillent les cinq activités langagières, avec une attention particulière portée à l’expression orale et à la compréhension authentique.
Les situations de communication sont variées, concrètes et ancrées dans des usages réels de la langue, à l’écrit comme à l’oral.
L’objectif est de permettre à chaque élève de progresser vers le niveau B1 attendu, tout en posant des bases solides pour viser plus haut selon ses projets et ses ambitions.
--Axe 1 : RÉPRESENTATION DE SOI ET RAPPORT À AUTRUI--
Social Media | Representations of self | Instagram Poses
Selfies vs Self Portraits
L’image que nous donnons de nous-mêmes influence la manière dont les autres nous perçoivent et interagissent avec nous.
Cette influence est particulièrement visible à travers les réseaux sociaux, la mode, les selfies et portraits, le regard des autres, ainsi que le harcèlement et le cyberharcèlement.
RITUELS | OUTILS | AUTOMATISMES
Basics | Rituals | D.A.R.C.O.N. | Accent correction | Rédaction
------------FICHE DE REVISION----------------
--Axe 4 : DÉFIS ET TRANSITIONS--
Cet axe explore les grands changements auxquels nos sociétés sont confrontées aujourd’hui, comme les transitions écologiques, technologiques, économiques et sociales.
Il interroge la manière dont les individus et les sociétés s’adaptent à ces transformations, entre contraintes, choix politiques et responsabilités individuelles.
On y analyse les tensions entre progrès et limites, innovation et inégalités.
L’objectif est de comprendre comment ces défis redéfinissent nos modes de vie et notre avenir collectif.
--Axe 2 : VIVRE ENTRE GÉNÉRATIONS--
Cet axe s’intéresse aux relations entre les différentes générations dans un monde en mutation.
Il montre comment les générations se transmettent des valeurs, des savoirs et des responsabilités, tout en faisant face à des incompréhensions.
On étudie les solidarités, les conflits et les coopérations dans la famille et dans la société.
L’enjeu est de comprendre comment générations passées, présentes et futures peuvent vivre ensemble et agir collectivement.
------------FICHE DE REVISION----------------
----Axe 3 : LE PASSÉ DANS LE PRÉSENT--
How a visit to London, New York, Australia or South Africa today is a journey through the past : colonialism, independence, peoples and identities as told by iconic monuments, parks and buildings.
Cet axe étudie la manière dont le passé continue d’influencer nos sociétés actuelles, à travers la mémoire, l’histoire, les traditions et les héritages culturels.
Il interroge la façon dont ces héritages sont transmis, interprétés ou remis en question dans le présent.
--Axe 5 : CRÉER ET RECRÉER--
--Axe 6 : LES PAYS DU COMMONWEALTH : HÉRITAGES, UNITÉ, DIVERSITÉ --
TERMINALE LLCER AMC
Think critically. Speak precisely.
TERMINALE LLCER AMC
Think critically. Speak precisely.
1 CLASS x 6 HOURS PER WEEK = 6 HOURS PER WEEK
En terminale AMC, l’anglais devient un outil d’analyse pour comprendre les grands enjeux culturels, sociaux, politiques et artistiques du monde anglophone.
Le programme croise littérature, arts, médias et faits de société afin de développer une lecture fine des discours et des représentations contemporaines.
Les élèves mobilisent pleinement les cinq activités langagières, avec un travail exigeant sur la compréhension, l’argumentation et l’expression personnelle.
Les activités proposées favorisent l’analyse de documents variés et la construction d’une pensée structurée à l’oral comme à l’écrit.
L’objectif est d’amener les élèves vers un niveau B2+, voire au-delà, en leur donnant des compétences solides pour le baccalauréat, les études supérieures et les parcours internationaux.
1 CLASS x 2 HOURS PER WEEK = 3 HOURS PER WEEK
-🗓️ SEPTEMBRE--
--ACCUEIL ET INTRODUCTION--
Ritualisation | méthodes | prononciation | niveaux CECRL | stratégies
-🗓️ OCTOBRE À DECEMBRE-
---I. FAIRE SOCIÉTÉ---
---🇬🇧 I.1 UNITÉ ET PLURALITÉ---
Notting Hill / Race Riots / Diversity vs plurality / London Terrorist Attacks / Olympic Ceremony /
Neo-nazi demonstrations 2025 / Cambridge Analytica (manipulation by algorithm) /
Dicken's Christmas (a shared definition)
- REDACTION (LONDON IDENTITIES)
- DEBATE (CAMBRIDGE ANALYTICA)
Comment une société peut construire un sentiment d’appartenance commun tout en acceptant une pluralité visible (origines, langues, religions, modes de vie, mémoires, statuts sociaux).
Cette pluralité peut être une force (innovation, cohésion) mais aussi un terrain de tensions (discriminations, marginalisation, violences, politiques sécuritaires, représentations médiatiques).
------------1.1 FICHE DE REVISION | FAIRE SOCIÉTÉ | UNITÉ ET PLURALITÉ-------------- - LIEN CORRIGÉ :)-
------------DOSSIER DE PRÉPARATION POUR L'ORAL : COMING SOON--------------
---🇬🇧 I.2 ÉGALITÉS ET INÉGALITÉS---
Bridgerton / rewriting history / gender & race representation and identity / private vs public
- REDACTION (REPRESENTATIONS OF RACE)
- DEBATE / CHATSHOW (REPRESENTATIONS OF RACE)
- BAC ANNALES (CENTRES ETRANGERS GPE1 2022)
Les sociétés du monde anglophone affirment des principes d’égalité des droits, mais restent marquées par des inégalités sociales, raciales, économiques et symboliques.
Ces inégalités peuvent être visibles dans la loi, dans l’accès aux ressources, mais aussi dans la représentation culturelle, notamment au cinéma et dans les séries.
------------1.2 FICHE DE REVISION---------------- - LIEN CORRIGÉ :)-
------------DOSSIER DE PRÉPARATION POUR L'ORAL : COMING SOON--------------
---🇺🇸 I.3 LIBERTÉS PUBLIQUES ET LIBERTÉS INDIVIDUELLES---
Donald Trump vs Bruce Springsteen / Liberties and freedoms in the USA /
The USA in transition / Trump 2028 ? / An international model
- REDACTION (THE USA AT A CROSSROADS = THE WORLD AT A CROSSROADS)
- DEBATE (GETTING THE USA BACK ON TRACK... OR MAKING EUROPE STEP UP)
Les sociétés démocratiques reposent sur la protection des libertés individuelles (expression, religion, vie privée, circulation) et des libertés publiques (presse, manifestation, participation politique).
Aux États-Unis, ces libertés sont au cœur de l’identité nationale, mais elles font l’objet de débats constants lorsqu’elles entrent en tension avec la sécurité, l’ordre public, la morale ou l’égalité.
(Croisement Unité et pluralité: les libertés permettent l’expression de la diversité mais peuvent aussi fragiliser la cohésion sociale)
(Croisement Égalités et inégalités: les libertés existent en droit, mais ne sont pas toujours vécues de manière égale)
------------1.3 FICHE DE REVISION---------------- - LIEN CORRIGÉ :)-
------------DOSSIER DE PREPARATION POUR L'ORAL : COMING SOON--------------
-🗓️ JANVIER | FEVRIER--
---CLIQUEZ ICI POUR "JANUARY / FEBRUARY OVERVIEW & DEBATES"---
--CLIQUEZ ICI POUR "FEEDBACK & WRITING STRATEGIES"---
---II. ENVIRONNEMENTS EN MUTATION---
---🇺🇸 🇨🇳 🇪🇺 II.1 FRONTIÈRE ET ESPACE---
This is not about astronauts and rockets. It is about power, money, data, and control. Who pays? Who decides? Who benefits? Who owns what is built in space? The new space race is less about reaching space than about deciding who controls what happens there.
Dans les programmes AMC, le mot espace ne désigne pas seulement un lieu physique.
Il renvoie à des espaces multiples, en transformation, traversés par des enjeux de pouvoir, de contrôle, d’accès et d’inégalités.
------------2.1 FICHE DE REVISION---------------- - LIEN CORRIGÉ :)-
------------DOSSIER DE PRÉPARATION POUR L'ORAL : COMING SOON--------------
---🇦🇺 🇬🇧 II.2 DE LA PROTECTION DE LA NATURE À LA TRANSITION ÉCOLOGIQUE---
UK protection (nature, regulation historical stewardship, crowded landscape) vs Australia (protects nature through scale, Indigenous land management, adaptation to climate extremes).
La relation entre les sociétés humaines et la nature a profondément évolué.
On est passé d’une logique de protection ponctuelle de la nature à une réflexion plus large sur la transition écologique, qui implique des transformations économiques, sociales, culturelles et politiques.
---🇮🇳 II.3 REPENSER LA VILLE---
India Smart Cities Mission.
La ville est un espace en mutation rapide, au cœur des enjeux contemporains, car elle concentre population, richesse et innovation, mais aussi pollution, inégalités et tensions sociales.
Repenser la ville signifie adapter les espaces urbains aux défis du XXIᵉ siècle, comme la croissance démographique, le changement climatique, la fracture sociale et la révolution numérique, faisant des villes à la fois des laboratoires de solutions et des lieux de fortes contradictions.
-🗓️ MARS | AVRIL--
---III. RELATION AU MONDE-
---III.1 PUISSANCE ET INFLUENCE---
Soft power/ Cultural authority / Norm-setting / International image / Moral leadership / Blackmail and tarifs
Cet axe analyse la manière dont les États, les médias, les entreprises ou les individus exercent une influence sur le monde, par des moyens politiques, économiques, culturels ou symboliques.
Il interroge les rapports de force, les formes de domination et les stratégies d’influence dans un contexte international marqué par les interdépendances et les tensions.
Dans le monde contemporain, la puissance d’un État ne repose plus uniquement sur la force militaire ou économique.
Elle s’exerce aussi par l’influence, c’est-à-dire la capacité à orienter les comportements, les normes et les représentations à l’échelle internationale.
---III.2 RIVALITÉS ET INTERDÉPENDANCES---
Interdependence / Multipolar world / Global commons / Competition for resources / Climate and space as shared arenas
Cette séquence analyse un monde multipolaire marqué par des rivalités stratégiques croissantes, dans lequel les États et les acteurs non étatiques sont liés par des interdépendances économiques, technologiques et environnementales.
Elle interroge la gestion des biens communs mondiaux, comme le climat ou l’espace, où la compétition pour les ressources et l’influence coexiste avec la nécessité de coopérations collectives.
------------3.2 FICHE DE REVISION---------------- - LIEN CORRIGÉ :)-
------------DOSSIER DE PRÉPARATION POUR L'ORAL : COMING SOON--------------
---III.3 HÉRITAGE COMMUN ET DIVERSITÉ---
🇦🇺 🇬🇧 UK vs Australia Naitonal Trust - Similarities and differences.
Les sociétés contemporaines se construisent à partir d’un héritage commun, façonné par l’histoire, la culture, les valeurs et les institutions.
Mais cet héritage n’est ni uniforme ni figé. Il est traversé par la diversité des mémoires, des identités et des expériences.
Étudier héritage commun et diversité revient à poser une question centrale:
How can societies share a past while acknowledging difference?
------------3.3 FICHE DE REVISION---------------- - LIEN CORRIGÉ :)-
------------DOSSIER DE PRÉPARATION POUR L'ORAL : COMING SOON--------------
TERMINALE STMG
English is part of the strategy.
TERMINALE STMG
English is part of the strategy.
3 CLASSES x 2 HOURS PER WEEK = 6 HOURS PER WEEK
En terminale STMG, l’anglais accompagne les élèves dans la préparation du baccalauréat tout en renforçant des compétences utiles pour les études supérieures et le monde professionnel.
Les thématiques du programme mettent l’accent sur l’entreprise, le travail, l’innovation, la communication et les réalités économiques des pays anglophones.
Les cinq activités langagières sont travaillées de façon équilibrée, avec une place centrale donnée à l’oral, à l’argumentation et à la compréhension de documents authentiques.
Les activités proposées s’appuient sur des situations concrètes proches des spécialités STMG, favorisant la prise de parole et l’autonomie.
L’objectif est d’atteindre le niveau B2 tout en donnant aux élèves les outils linguistiques nécessaires pour réussir après le lycée et affirmer leurs projets d’orientation.
✓ L'ORAL ETLV
✓ L'ORAL ETLV
SUBJECTS AND THEMES
SUBJECTS AND THEMES
PREPARING FOR THE ORALS | HIGHSTREET & B2C
PREPARING FOR THE ORALS | HIGHSTREET & B2C
PREPARING FOR THE INTERVIEWS I
PREPARING FOR THE INTERVIEWS I
PREPARING FOR THE ORALS | SECTORS & B2B
PREPARING FOR THE ORALS | SECTORS & B2B
PREPARING FOR THE INTERVIEWS II
PREPARING FOR THE INTERVIEWS II
MASTERY & REHEARSAL : RESOURCES COMING SOON
📊 EVALUATION
📊 EVALUATION
TERMINALE STI2D
Describe. Justify. Improve.
TERMINALE STI2D
Describe. Justify. Improve.
1 CLASS x 2 HOURS PER WEEK = 3 HOURS PER WEEK
En terminale STI2D, l’anglais s’inscrit au cœur des parcours scientifiques et technologiques, en lien direct avec l’innovation et les enjeux industriels contemporains.
Les thématiques du programme abordent le développement durable, les technologies de demain, l’ingénierie et les choix de société dans les pays anglophones.
Les cinq activités langagières sont mobilisées autour de documents techniques, scientifiques et médiatiques authentiques.
L’expression orale et la compréhension occupent une place majeure, notamment pour expliquer, présenter, argumenter et rendre compte de projets.
L’objectif est de permettre aux élèves d’atteindre le niveau B2, tout en construisant un anglais utile pour les études supérieures technologiques et les métiers de l’ingénierie.
✓ L'ORAL ETLV
✓ L'ORAL ETLV
2BTSCIEL
2ÈME ANNÉE
From issue to solution. In English.
2BTSCIEL
2ÈME ANNÉE
From issue to solution. In English.
1 CLASS x 0 à 3 HOURS PER WEEK = 1.5 HOURS PER WEEK
En deuxième année de BTS, l’anglais devient un levier concret de réussite académique et professionnelle, en lien direct avec les réalités du monde du travail.
Les thématiques abordées portent sur l’entreprise, les échanges internationaux, la communication professionnelle et les enjeux économiques et technologiques actuels.
Les étudiants renforcent l’ensemble des activités langagières, avec un accent marqué sur la compréhension de documents authentiques et la prise de parole efficace.
Les situations proposées s’appuient sur des contextes professionnels réalistes, favorisant l’autonomie, la précision et l’adaptation au public.
L’objectif est d’atteindre au minimum le niveau B2 pour certains parcours, tout en acquérant un anglais opérationnel immédiatement mobilisable après le BTS.
SEPTEMBER | OCTOBER | NOVEMBER | DECEMBER
SWOT | My Digital Identity | Talking About My Company | Cyber Security at MIT - Programmes, priorities, threats and futures
1980s Home Computing | The Apple Story : resistance, erreurs and bouncing back.
The Three Pillars of Accent Correction | My Professional Profile (CV, cover letter) |
THE BALI PROJECT
COMPANY CREATION
Hexabridge Solutions, Lyon, France
PROJECT IMPLEMENTATION PHASES
Establish support units, develop models and workflows, test and fine-tune solutions, deploy and optimise
CHARACTER PROFILE CREATION
French HQ. Senior Coordinator for International Projects
Bali office. Customer Support Team Lead
French HQ. Project Manager for the A.I. Support Integration Program
French HQ. Product Manager for the A.I. Support Integration Program and Security Champion
Sydney office. A.I. Specialist
Sydney office. Data and Evaluation Engineer
Madrid office. IT Administrator for Europe
France HQ. Ticket Pattern Analyst
SITUATIONS
Role play 1. Welcome tour at the Bali office
Role play 2. First briefing meeting
Role play 3. Evening drinks, getting to know you
Role play 4 : Formal Presentation of the A.I. Integration Project
Role play 5 : SWOT Analysis Discussion
Role play 6 : Videoconference : All offices together
Role play 7 : Trip planning session
Role play 8 : Action Plan and Final Decisions
ISSUES AND CONSTRAINTS
Budget and other pressures : cost optimisation, more time for testing, subcontractors in Delhi is cheap but unpredictable.
Cultural adaptation issues : Indonesia has varied languages and levels of English. A.I. will sometimes fail and the Bali team must correct it.
Time zone chaos : Sydney, Madrid, Lyon, Delhi, Bali all work at different hours. They must plan meetings carefully.
Stakeholder communication : Nathan needs clean data. If the team disagrees, the website will be confusing. Students must resolve contradictions.
Ethical concerns : Will A.I. reduce jobs in Bali The team must find reassuring arguments.
ACCENT & PRONOUNCIATION HELP
ACCENT & PRONOUNCIATION HELP
APPLICATIONS CREATED BY
Pronounce & accentuate correctly with SpeakAwesome.com
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SpeakAwesome.com by Paul James Kirrage
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