Voici notre programme d’anglais en BTS CIEL (Cybersécurité, Informatique et Réseaux, Électronique)

Contenu et objectifs de la formation en anglais

• L’enseignement d’anglais fait partie du tronc commun aux deux options (A – Informatique & Réseaux ; B – Électronique & Réseaux)
  
  

• Les cours visent à développer des compétences essentielles dans le contexte professionnel du secteur du numérique, notamment :
  
  

  • Compréhension écrite et orale de l’anglais technique ;
    
    

  • Expression orale et écrite claire et adaptée au contexte professionnel international ;
    
    

  • Maîtrise de la terminologie liée à l’informatique, aux réseaux, à la cybersécurité et à l’électronique ;

Objectifs pédagogiques généraux (voie pro)

Le programme met l’accent sur des compétences de communication en contexte professionnel, incluant compréhension orale/écrite, expression, médiation.

Le cadre du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est utilisé comme référence, visant à développer des compétences interculturelles, des capacités d’interaction, de médiation, de travail collaboratif et d’autonomie linguistique

6 SÉQUENCES PENDANT L'ANNÉE 

1 sequence = +/- 3 semaines ou 9h de travail. 

1. “My Digital Identity” – Identité numérique et cybersécurité

• Niveau visé : A2 → B1
  
  

• Objectifs linguistiques :
  
  

  • Se présenter en ligne (username, profile, biography).
    
    

  • Comprendre un texte court sur les risques liés aux réseaux sociaux.
    
    

  • Exprimer des conseils et interdictions (“You should / shouldn’t…”, “Don’t share your password”).
    
    

• Activités :
  
  

  • Étude d’une infographie en anglais sur la cybersécurité.
    
    

  • Jeu de rôle : “Tech support” vs “Client” → donner des conseils simples en anglais.
    
    

  • Mini-projet : créer une poster campagne bilingue “Stay safe online!”.
    
    

2. “Inside a Computer” – Les composants informatiques

• Niveau visé : A2+ / B1
  
  

• Objectifs linguistiques :
  
  

  • Vocabulaire : CPU, motherboard, memory, hard drive, power supply.
    
    

  • Décrire la fonction d’un composant : “The CPU processes data”, “The hard drive stores files.”
    
    

  • Utiliser le présent simple pour décrire.
    
    

• Activités :
  
  

  • Flashcards + jeu de classement (“hardware” vs “software”).
    
    

  • Travail en binômes : l’un décrit une machine, l’autre dessine un schéma.
    
    

  • Vidéo courte type How computers work (Khan Academy, CrashCourse).
    
    

3. “Troubleshooting” – Dépanner un ordinateur en anglais

• Niveau visé : A2+ / B1
  
  

• Objectifs linguistiques :
  
  

  • Lexique : bug, error, frozen screen, restart, update, plug/unplug.
    
    

  • Structures fonctionnelles :
    
    

    • “Have you tried turning it off and on again?”
      
      

    • “Can you check the cable?”
      
      

  • Développer des dialogues de type SAV.
    
    

• Activités :
  
  

  • Jeux de rôle : technicien ↔ client (simulation de hotline).
    
    

  • Écoute d’un extrait vidéo de support technique.
    
    

  • Projet : rédiger une FAQ bilingue (anglais/français) pour un poste informatique.
    
    

4. “Smart Cities & Connected Devices” – Objets connectés et électronique

• Niveau visé : B1
  
  

• Objectifs linguistiques :
  
  

  • Vocabulaire : sensor, device, smart home, data, network.
    
    

  • Décrire un fonctionnement : “The sensor detects movement”, “It sends data to the cloud.”
    
    

  • Parler des avantages et des risques.
    
    

• Activités :
  
  

  • Étude d’un article court : “Smart homes of the future”.
    
    

  • Débat en classe : “Are connected objects safe or dangerous?”
    
    

  • Projet : présenter en anglais un objet connecté (ex. montre, caméra, robot aspirateur).
    
    

5. “Cybersecurity Heroes & Threats” – Hackers éthiques et menaces

• Niveau visé : B1
  
  

• Objectifs linguistiques :
  
  

  • Vocabulaire : hacker, phishing, malware, firewall, encryption.
    
    

  • Structures : exprimer un récit au passé (“In 2017, a ransomware attack…”) et donner des conseils.
    
    

• Activités :
  
  

  • Étude d’une news report simplifiée (ex. WannaCry, Cambridge Analytica).
    
    

  • Jeu de rôle : journaliste ↔ expert en cybersécurité.
    
    

  • Mini-projet : créer une fiche en anglais présentant un cyber-héros (ex. Kevin Mitnick, ethical hackers).
    
    

6. “Working in IT” – Se préparer au monde pro

• Niveau visé : B1
  
  

• Objectifs linguistiques :
  
  

  • Écrire un CV simple en anglais (skills, education, hobbies).
    
    

  • Simuler un entretien : “What can you do?”, “Why should we hire you?”.
    
    

  • Décrire ses compétences numériques : “I can configure a network”, “I am good at programming.”
    
    

• Activités :
  
  

  • Création d’un CV bilingue.
    
    

  • Entretien d’embauche fictif en anglais.
    
    

  • Présentation orale : “My future job in IT”.

“My Digital Identity” – Identité numérique et cybersécurité

Niveau visé : A2 → B1

Objectifs linguistiques :

• • Se présenter en ligne (username, profile, biography).
    
    

  • Comprendre un texte court sur les risques liés aux réseaux sociaux.
    
    

  • Exprimer des conseils et interdictions (“You should / shouldn’t…”, “Don’t share your password”).

Outline for a Professional Self-Presentation (LinkedIn Style)

1. Headline / Title

• [First name + Last name]

• Student in BTS CIEL (Networks, IT, Electronics)

• Optional: Interest or specialty (e.g. “Passionate about cybersecurity / Interested in cloud computing”)
  
  

2. About Me / Summary (Short Paragraph)

• Who you are (student, age optional).

• Your program and school.

• Your main interests in the field.

• One or two personal qualities (e.g. motivated, team-oriented, problem-solver).

Example:
“I am a second-year BTS CIEL student at [School Name]. I am particularly interested in networking and system administration. I enjoy working on practical projects and learning new technologies, and I am motivated to apply my skills in professional environments.”

3. Education

• BTS CIEL, [School Name] – 2023–2025

• Optionally: High school diploma / Baccalauréat.

4. Skills

List 5–8 relevant skills, for example:

• Networking (Cisco, configuration)

• Programming (Python, C, HTML/CSS, JavaScript)

• Operating Systems (Windows, Linux)

• Electronics and IoT

• Cybersecurity basics

• Problem-solving & teamwork
  
  

5. Experience / Projects

If they don’t yet have internships, they can list school projects:

• “Configured a local network for a class project”

• “Developed a website using HTML/CSS/JavaScript”

• “Participated in a group project on IoT devices”
  
  

If they have internships / summer jobs:

• Company name, dates, short description of tasks.
  
  

6. Languages

• French: Native

• English: [Level, e.g. B1 / B2]

• Other languages (optional).
  
  

7. Interests (Optional)

• Can include professional-related interests (cybersecurity, programming, robotics) or personal (music, sport, volunteering).
  
  

👉 Tip for Students: Use clear, short sentences and avoid “school-style” writing. Think of LinkedIn as a professional business card online.