Terminale

En 2025‑2026, on utilise encore le programme de l’arrêté du 17 janvier 2019 (BO spécial n°1 du 22 janvier 2019), avec adaptation aux sciences et technologies du management et de la gestion.

Objectifs de l’ETLV en terminale STMG

Réutiliser les compétences linguistiques de l’anglais général dans des situations professionnelles de gestion, management et commerce.
Développer la capacité à communiquer en anglais en contexte d’entreprise (réunion, présentation, négociation).
Maîtriser le vocabulaire lié au marketing, aux ressources humaines, à la finance, à la communication.
Être capable de présenter un dossier, un projet ou une étude de cas en anglais.
Viser un niveau B1+/B2 pour la communication professionnelle.

Thématiques privilégiées (liées aux axes du programme)

Toujours basées sur les 8 axes nationaux, mais adaptées à STMG, par exemple :

Innovations scientifiques et responsabilité → développement durable et responsabilité sociale des entreprises (RSE).
Citoyenneté et mondes virtuels → e‑commerce, réseaux sociaux, cybersécurité.
Identités et échanges → commerce international, mobilité professionnelle.
Arts et pouvoir → communication publicitaire, influence.

Compétences visées en ETLV STMG

Compétences Attendus : Fin de terminale

Compréhension orale

Comprendre une présentation commerciale, un briefing de projet, une réunion de travail.

Compréhension écrite

Lire et analyser un rapport, un article économique, une étude de marché.

Expression orale en continu

Présenter un plan marketing, défendre une stratégie de communication, exposer un projet entrepreneurial.

Interaction orale

Participer à une réunion, négocier un contrat, répondre à des objections clients.

Expression écrite

Rédiger un mail professionnel, un compte rendu, une fiche de synthèse de projet.

Activités typiques en terminale ETLV STMG

Présentation de projet marketing ou de gestion en anglais.
Simulation d’entretien professionnel (embauche, vente, négociation).
Analyse d’une campagne publicitaire internationale et présentation en anglais.
Compte rendu d’une étude de cas ou d’un rapport d’activité.
Création d’un glossaire anglais-français des termes de management.

Évaluation Bac

Contrôle continu intégré à la moyenne d’anglais.
Épreuve orale en anglais LV1 :
- Présentation et analyse d’un document en lien avec un axe du programme.
ETLV : évaluation orale basée sur un projet ou une étude de cas professionnelle.

A S.W.O.T. ANALYSIS : "ME AND MY ENGLISH"

TELL ME ABOUT YOUR STRENGTHS & WEAKNESSES IN ENGLISH

TELL ME ABOUT YOUR HOPES & FEARS IN ENGLISH FOR 2025-6

TELL ME ABOUT YOU AND YOUR ENGLISH

Pourquoi ce questionnaire ?

En début d’année, chacun d’entre vous a un rapport différent avec l’anglais : certains se sentent déjà à l’aise, d’autres trouvent la matière plus compliquée, certains l’utilisent chez eux ou en voyage, d’autres seulement à l’école.

Ce questionnaire sert à mieux comprendre :

ce que vous savez déjà faire,
ce que vous aimez ou non,
vos envies et vos inquiétudes pour cette année,
la place que l’anglais occupe pour vous dans la vie quotidienne.

Il ne s’agit pas d’une évaluation, mais d’un outil pour que je puisse adapter mes cours, mes projets et mes activités. Plus vous répondrez honnêtement et en détail, plus cela m’aidera à rendre les cours intéressants et utiles pour vous.

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PROGRAMME POUR L'ANNÉE 2025-2026

Plan Annuel en 6 Phases – Terminale STMG – Anglais (2h/semaine)

Organisation :

1h/semaine en co-animation (enseignant d’Éco-Gestion + professeur d’anglais)
1h/semaine en anglais (professeur d’anglais seul)

Ce plan suit les recommandations d’eduscol : mise en relation des langues vivantes avec les enseignements de spécialité, travail sur l’argumentation et la médiation, préparation au Grand Oral et au monde professionnel.
Niveaux visés : B1+ à B2 du CECRL (capacité à comprendre des documents authentiques, interagir dans un échange argumenté, produire un discours continu de plusieurs minutes).

TRIMESTRE 1

Phase 1 : Identité professionnelle et culture du travail

Objectifs : Décrire et valoriser ses expériences professionnelles, comprendre l’organisation d’une entreprise.
Compétences visées :
- Compréhension orale/écrite : CV, fiches de poste, témoignages.
- Production : récit structuré d’une expérience passée.
- Médiation : expliquer en anglais un concept vu en Éco-Gestion.
Activités :
- En co-animation : analyse de cas simples (organigramme, fonction RH).
- En anglais : vocabulaire du stage, rédaction d’un mini-portfolio.
Production finale : présentation orale “My Internship Experience” (2 min, enregistrements audio).

TRIMESTRE 2

Phase 3 : Entreprise et société – Études de cas

Objectifs : Comprendre comment une entreprise s’inscrit dans la société (RSE, marketing responsable).
Compétences visées : Argumentation à l’oral (B1+/B2), présentation de données simples.
Activités :
- Analyse d’exemples réels (RSE, marketing éthique).
- Vocabulaire de l’environnement, de l’économie circulaire.
- En co-animation : travail sur chiffres/graphes (présentation en anglais).
Production finale : affiche ou diaporama présentant un projet RSE choisi, exposé à l’oral.

Phase 4 : Débat et esprit critique

Objectifs : Savoir prendre position, structurer un argument, répondre à un contre-argument.
Compétences visées : Interaction orale de niveau B2 : exprimer son opinion, défendre un point de vue.
Activités :
- Débats en classe sur : égalité femmes-hommes, intelligence artificielle, éthique d’entreprise.
- Travail sur le lexique de l’opinion et des connecteurs logiques.
- En co-animation : exploitation de documents chiffrés pour appuyer les arguments.
Production finale : mini-débat ou podcast en anglais (enregistré).

TRIMESTRE 3

Phase 5 : Économie mondiale et projets d’avenir

Objectifs : Découvrir le vocabulaire de l’économie globale et réfléchir à son projet professionnel.
Compétences visées : Compréhension de documents complexes (articles, vidéos), production orale sur projet personnel.
Activités :
- Études de cas sur start-ups, e-commerce, mondialisation.
- Création d’un “vision board” : “My Career in 2035”.
- En co-animation : discussion autour des nouvelles formes de travail (télétravail, IA, freelancing).
Production finale : présentation orale sur le projet de carrière, illustrée par un support visuel.

Phase 6 : Préparation aux examens et projet final

Objectifs : Réviser et consolider les acquis en vue des épreuves orales et du Grand Oral.
Compétences visées :
- Reformulation, conclusion, argumentation claire et précise.
- Capacité à commenter un document support en anglais.
Activités :
- Simulations de Grand Oral (en anglais) : question, problématique, argumentaire.
- Révisions ciblées de grammaire et de vocabulaire.
- Constitution d’un portfolio (stage, débat, projet carrière).
Production finale : portfolio complet et examen blanc oral (évalué sur grille CECRL).

LET'S GET STARTED

TRIMESTRE 1

Phase 1 : Identité professionnelle et culture du travail

Objectifs : Décrire et valoriser ses expériences professionnelles, comprendre l’organisation d’une entreprise.
Compétences visées :
- Compréhension orale/écrite : CV, fiches de poste, témoignages.
- Production : récit structuré d’une expérience passée.
- Médiation : expliquer en anglais un concept vu en Éco-Gestion.
Activités :
- En co-animation : analyse de cas simples (organigramme, fonction RH).
- En anglais : vocabulaire du stage, rédaction d’un mini-portfolio.
Production finale : présentation orale “My Internship Experience” (2 min, enregistrements audio).

WORK EXPERIENCE : VOCABULARY AND IDEAS

WORK EXPERIENCE : PLAN & STRUCTURE

DECRIRE ET DEFINIR : QUOI ? OÙ ?

Décrire votre stage.

Secteur ? Structure ? Entreprise ? Organisme ? Service ?

Quand ? Les dates... Votre EDT.

Où ? Pays, région, ville, quartier...

ANALYSER : QUI ? POURQUOI ?

TON ROLE À TOI

POUR qui as-tu travaillé ? (Chef, responsable de stage...)

AVEC qui as-tu travaillé ? (Collègues, d'autres stagiaires...)

AU SERVICE DE QUI as-tu travaillé ? (Clients, usagers...)

REFELECHIR ET REAGIR

Qu'est-ce que tu as vu ? Essayé ? Compris ? Appris ?

Qu''est-ce que tu as aimé ? Moins aimé ? Regretté ?

En quoi ce stage va vous servir plus tard ?

OPEN THESE DOCUMENTS

EXAMPLES :

Rapports de stage 2022

PRONOUNCIATION & ACCENTUATION

OPEN MR KIRRAGE'S PROUNCIATION GUIDE

LISTENING TO SOMEONE'S REPORT

LISTENING COMPREHENSION
MY INTERNSHIP IN HUMAN RESOURCES

OUVRIR DANS UNE AUTRE FENETRE

TRANSCRIPT OF CONRAD'S INTERNSHIP REPORT

Hi. My name is Conrad. I’m in my first year of business school in Los Angeles.

Last year, I did my internship in Human Resources in a recruitment company in L.A. called Human Touch.

I was very pleased to find an internship in this field because I am quite interested in how companies choose their employees and how they help people find work. It’s all about people, their skills and qualities.

My internship began in June and lasted three weeks. I started every morning at about 9 am and finished at 5 pm except when there were some late night meetings. The timetable was pretty regular, which made it easy to plan my day.

My internship supervisor was Ms Martin. She was really professional and very patient. She often explained things twice to make sure I understood, which made me feel more confident. I worked with two colleagues who were friendly and helpful, and I sometimes exchanged with another intern. The clients were mainly companies searching for qualified workers, whereas the candidates were people of all ages looking for jobs or short-term contracts.

Firstly, during my internship I observed how recruitment consultants work. I often watched them conduct job interviews and take detailed notes. Secondly, I helped to sort and select CVs, which was interesting because I could see what makes a good CV stand out. Above all, I learned how to update the candidate database and write short job offers for the company website.

I really enjoyed talking on the phone with candidates and explaining the job descriptions to them. It was a little stressful at the beginning, but I became more confident day by day. However, I did not enjoy filing documents because it was quite repetitive and sometimes boring. Nonetheless, it taught me to be more organised and precise.

In my opinion, this internship will be very useful for me later in life because it gave me a better understanding of the world of work and the importance of communication skills. It also confirmed that I am interested in working with people and maybe in the Human Resources sector.

To conclude, I am very satisfied with my internship because it was both challenging and rewarding. I discovered a lot about myself and my abilities, and I feel more motivated to prepare for my future studies and career.

WRITING A COMPANY REPORT

OPEN IN GOOGLE DOCS

LISTENING TO A STUDENT'S COMPANY REPORT

OPEN QUIZ IN A NEW WINDOW

TRANSCRIPT

I have chosen to present Google. Here is the information I have found.

The name of the company is Google LLC.

Its headquarters are in Mountain View, California, USA.

The company website is google.com.

It was founded by Larry Page and Sergey Brin on September 4th, 1998.

So, let’s take a look at the company’s contact details.

Today, the managing director is Sundar Pichai, the CEO, or Chief Executive Officer.

The company phone number is +1 650-253-0000.

The only contact I found is the Corporate Communications Team.

Their email address is press@google.com.

So how big is the company ?

Google has more than 180,000 employees.

Its main activity is technology and internet services.

Google operates in more than 100 countries.

Its annual revenue was around 307 billion dollars in 2023.

The company’s legal status is Limited Liability Company and it is part of Alphabet Incorporated.

The holding company is Alphabet Inc.

Their original activity and intention was to make a better search engine.

So, what’s the story behind Google ?

Google was started by two students at Stanford University as a research project.

It became very popular and grew into the most used search engine in the world.

Today, it also works with online advertising, video, email, mobile phones, and artificial intelligence.

At the moment, Google is working on artificial intelligence projects, including Gemini AI.

Important projects are Google Search, Android, YouTube, Google Cloud, Pixel devices, Waymo, and DeepMind.

The company owns other companies like YouTube, Fitbit, Waze, Nest Labs, and DeepMind.

Its slogan is “Do the right thing.”

GRADING YOUR ORALS

LDLC : TSTMG : EE+EO : Evaluation : Formative

OPEN IN NEW WINDOW

UPCOMING WORKSHOPS FURTHER TO ORALS

NUMBERS & STASTICS | USB OR URL ?
STORYTELLING & RHETORIC (TEDx & TELLYSHOPPING) | SLIDESHOWS STEVE JOBS STYLE

Phase 2 : Communication professionnelle en anglais

Objectifs : Maîtriser les échanges de base en contexte professionnel.
Compétences visées : Interaction orale (B2) : s’exprimer de façon claire et polie en entretien ou en réunion.
Activités :
- Jeux de rôle : entretien d’embauche, appel téléphonique, résolution de problème client.
- Rédaction : email professionnel, message interne (chat).
- En co-animation : simulation d’un incident en entreprise, travail sur la réaction adaptée.
Production finale : vidéo de mise en situation (ex : entretien filmé).

TRIMESTRE 2

Phase 3 : Entreprise et société – Études de cas

Objectifs : Comprendre comment une entreprise s’inscrit dans la société (RSE, marketing responsable).
Compétences visées : Argumentation à l’oral (B1+/B2), présentation de données simples.
Activités :
- Analyse d’exemples réels (RSE, marketing éthique).
- Vocabulaire de l’environnement, de l’économie circulaire.
- En co-animation : travail sur chiffres/graphes (présentation en anglais).
Production finale : affiche ou diaporama présentant un projet RSE choisi, exposé à l’oral.

Phase 4 : Débat et esprit critique

Objectifs : Savoir prendre position, structurer un argument, répondre à un contre-argument.
Compétences visées : Interaction orale de niveau B2 : exprimer son opinion, défendre un point de vue.
Activités :
- Débats en classe sur : égalité femmes-hommes, intelligence artificielle, éthique d’entreprise.
- Travail sur le lexique de l’opinion et des connecteurs logiques.
- En co-animation : exploitation de documents chiffrés pour appuyer les arguments.
Production finale : mini-débat ou podcast en anglais (enregistré).

TRIMESTRE 3

Phase 5 : Économie mondiale et projets d’avenir

Objectifs : Découvrir le vocabulaire de l’économie globale et réfléchir à son projet professionnel.
Compétences visées : Compréhension de documents complexes (articles, vidéos), production orale sur projet personnel.
Activités :
- Études de cas sur start-ups, e-commerce, mondialisation.
- Création d’un “vision board” : “My Career in 2035”.
- En co-animation : discussion autour des nouvelles formes de travail (télétravail, IA, freelancing).
Production finale : présentation orale sur le projet de carrière, illustrée par un support visuel.

Phase 6 : Préparation aux examens et projet final

Objectifs : Réviser et consolider les acquis en vue des épreuves orales et du Grand Oral.
Compétences visées :
- Reformulation, conclusion, argumentation claire et précise.
- Capacité à commenter un document support en anglais.
Activités :
- Simulations de Grand Oral (en anglais) : question, problématique, argumentaire.
- Révisions ciblées de grammaire et de vocabulaire.
- Constitution d’un portfolio (stage, débat, projet carrière).
Production finale : portfolio complet et examen blanc oral (évalué sur grille CECRL).

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