2BTSCIEL
2ÈME ANNÉE
From issue to solution. In English.
2BTSCIEL
2ÈME ANNÉE
From issue to solution. In English.
1 CLASS x 0 à 3 HOURS PER WEEK = 1.5 HOURS PER WEEK
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2ÈME ANNÉE
From issue to solution. In English.
En deuxième année de BTS, l’anglais devient un levier concret de réussite académique et professionnelle, en lien direct avec les réalités du monde du travail.
Les thématiques abordées portent sur l’entreprise, les échanges internationaux, la communication professionnelle et les enjeux économiques et technologiques actuels.
Les étudiants renforcent l’ensemble des activités langagières, avec un accent marqué sur la compréhension de documents authentiques et la prise de parole efficace.
Les situations proposées s’appuient sur des contextes professionnels réalistes, favorisant l’autonomie, la précision et l’adaptation au public.
L’objectif est d’atteindre au minimum le niveau B2 pour certains parcours, tout en acquérant un anglais opérationnel immédiatement mobilisable après le BTS.
SEPTEMBER | OCTOBER | NOVEMBER | DECEMBER
SWOT | My Digital Identity | Talking About My Company |
The Three Pillars of Accent Correction | My Professional Profile (CV, cover letter) |
Cyber Security at MIT - Programmes, priorities, threats and futures |
1980s Home Computing | The Apple Story : resistance, erreurs and bouncing back.
JANUARY | FEBRUARY
THE BALI PROJECT
COMPANY CREATION
Hexabridge Solutions, Lyon, France
PROJECT IMPLEMENTATION PHASES
Establish support units, develop models and workflows, test and fine-tune solutions, deploy and optimise
CHARACTER PROFILE CREATION
French HQ. Senior Coordinator for International Projects
Bali office. Customer Support Team Lead
French HQ. Project Manager for the A.I. Support Integration Program
French HQ. Product Manager for the A.I. Support Integration Program and Security Champion
Sydney office. A.I. Specialist
Sydney office. Data and Evaluation Engineer
Madrid office. IT Administrator for Europe
France HQ. Ticket Pattern Analyst
SITUATIONS
Role play 1. Welcome tour at the Bali office
Role play 2. First briefing meeting
Role play 3. Evening drinks, getting to know you
Role play 4 : Formal Presentation of the A.I. Integration Project
Role play 5 : SWOT Analysis Discussion
Role play 6 : Videoconference : All offices together
Role play 7 : Trip planning session
Role play 8 : Action Plan and Final Decisions
ISSUES AND CONSTRAINTS
Budget and other pressures : cost optimisation, more time for testing, subcontractors in Delhi is cheap but unpredictable.
Cultural adaptation issues : Indonesia has varied languages and levels of English. A.I. will sometimes fail and the Bali team must correct it.
Time zone chaos : Sydney, Madrid, Lyon, Delhi, Bali all work at different hours. They must plan meetings carefully.
Stakeholder communication : Nathan needs clean data. If the team disagrees, the website will be confusing. Students must resolve contradictions.
Ethical concerns : Will A.I. reduce jobs in Bali The team must find reassuring arguments.
OUR PLANNING FOR 2025-26
OUR PLANNING FOR 2025-26
OUR OBJECTIVES
OUR OBJECTIVES
Voici notre programme d’anglais en BTS CIEL (Cybersécurité, Informatique et Réseaux, Électronique)
Contenu et objectifs de la formation en anglais
Contenu et objectifs de la formation en anglais
L’enseignement d’anglais fait partie du tronc commun aux deux options (A – Informatique & Réseaux ; B – Électronique & Réseaux)
Les cours visent à développer des compétences essentielles dans le contexte professionnel du secteur du numérique, notamment :
Compréhension écrite et orale de l’anglais technique ;
Expression orale et écrite claire et adaptée au contexte professionnel international ;
Maîtrise de la terminologie liée à l’informatique, aux réseaux, à la cybersécurité et à l’électronique ;
Objectifs pédagogiques généraux (voie pro)
Objectifs pédagogiques généraux (voie pro)
Le programme met l’accent sur des compétences de communication en contexte professionnel, incluant compréhension orale/écrite, expression, médiation.
Le cadre du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est utilisé comme référence, visant à développer des compétences interculturelles, des capacités d’interaction, de médiation, de travail collaboratif et d’autonomie linguistique
OUR PROGRAMME
OUR PROGRAMME
6 SÉQUENCES PENDANT L'ANNÉE
6 SÉQUENCES PENDANT L'ANNÉE
1 sequence = +/- 3 semaines ou 9h de travail.
1 sequence = +/- 3 semaines ou 9h de travail.
1. “My Digital Identity” – Identité numérique et cybersécurité
1. “My Digital Identity” – Identité numérique et cybersécurité
Niveau visé : A2 → B1
Objectifs linguistiques :
Se présenter en ligne (username, profile, biography).
Comprendre un texte court sur les risques liés aux réseaux sociaux.
Exprimer des conseils et interdictions (“You should / shouldn’t…”, “Don’t share your password”).
Activités :
Étude d’une infographie en anglais sur la cybersécurité.
Jeu de rôle : “Tech support” vs “Client” → donner des conseils simples en anglais.
Mini-projet : créer une poster campagne bilingue “Stay safe online!”.
2. “Inside a Computer” – Les composants informatiques
2. “Inside a Computer” – Les composants informatiques
Niveau visé : A2+ / B1
Objectifs linguistiques :
Vocabulaire : CPU, motherboard, memory, hard drive, power supply.
Décrire la fonction d’un composant : “The CPU processes data”, “The hard drive stores files.”
Utiliser le présent simple pour décrire.
Activités :
Flashcards + jeu de classement (“hardware” vs “software”).
Travail en binômes : l’un décrit une machine, l’autre dessine un schéma.
Vidéo courte type How computers work (Khan Academy, CrashCourse).
3. “Troubleshooting” – Dépanner un ordinateur en anglais
3. “Troubleshooting” – Dépanner un ordinateur en anglais
Niveau visé : A2+ / B1
Objectifs linguistiques :
Lexique : bug, error, frozen screen, restart, update, plug/unplug.
Structures fonctionnelles :
“Have you tried turning it off and on again?”
“Can you check the cable?”
Développer des dialogues de type SAV.
Activités :
Jeux de rôle : technicien ↔ client (simulation de hotline).
Écoute d’un extrait vidéo de support technique.
Projet : rédiger une FAQ bilingue (anglais/français) pour un poste informatique.
4. “Smart Cities & Connected Devices” – Objets connectés et électronique
4. “Smart Cities & Connected Devices” – Objets connectés et électronique
Niveau visé : B1
Objectifs linguistiques :
Vocabulaire : sensor, device, smart home, data, network.
Décrire un fonctionnement : “The sensor detects movement”, “It sends data to the cloud.”
Parler des avantages et des risques.
Activités :
Étude d’un article court : “Smart homes of the future”.
Débat en classe : “Are connected objects safe or dangerous?”
Projet : présenter en anglais un objet connecté (ex. montre, caméra, robot aspirateur).
5. “Cybersecurity Heroes & Threats” – Hackers éthiques et menaces
5. “Cybersecurity Heroes & Threats” – Hackers éthiques et menaces
Niveau visé : B1
Objectifs linguistiques :
Vocabulaire : hacker, phishing, malware, firewall, encryption.
Structures : exprimer un récit au passé (“In 2017, a ransomware attack…”) et donner des conseils.
Activités :
Étude d’une news report simplifiée (ex. WannaCry, Cambridge Analytica).
Jeu de rôle : journaliste ↔ expert en cybersécurité.
Mini-projet : créer une fiche en anglais présentant un cyber-héros (ex. Kevin Mitnick, ethical hackers).
6. “Working in IT” – Se préparer au monde pro
6. “Working in IT” – Se préparer au monde pro
Niveau visé : B1
Objectifs linguistiques :
Écrire un CV simple en anglais (skills, education, hobbies).
Simuler un entretien : “What can you do?”, “Why should we hire you?”.
Décrire ses compétences numériques : “I can configure a network”, “I am good at programming.”
Activités :
Création d’un CV bilingue.
Entretien d’embauche fictif en anglais.
Présentation orale : “My future job in IT”.
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