TERMINAL STI2D
✓ L'ORAL ETLV

PÉPARER L'ORAL

CAHIER DE TEXTES

NOTER L'ORAL : NOTEME

🇫🇷 ORAL ETLV NIVEAU B2 VISÉ
GRILLE D'EVALUATION

🇫🇷 C'EST QUOI L'ATTESTATION DE NIVEAU ?

🇫🇷 ETLV : L'ORAL
COMMENT FONCTIONNE L'EPREUVE DE L'ORAL D'ANGLAIS ETLV ?

L'ORALE ETLV DE TERMINALE

L’évaluation orale permet de mesurer la capacité du candidat à communiquer en langue étrangère sur des travaux effectués au cours du cycle terminal en ETLV, en lien avec l’enseignement de spécialité́ concerné.

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EN STI2D :
PRÉSENTATION D'UN PROJET OU OBJET D'ÉTUDE

OBJECTIFS

Comprendre les attendus et le déroulement de l’épreuve.
Savoir préparer son sujet.

POINTS CLÉS

L’épreuve d’ETLV correspond à l’épreuve orale de LVA.
Elle doit permettre d’évaluer si l’élève est capable d’utiliser ses connaissances du pôle technologique dans un environnement étranger.
L’élève doit être capable d’engager une discussion en utilisant le vocabulaire technique approprié de la langue étrangère.

🇫🇷 ETLV : ORAL
FORMAT DE L'EPREUVE & DÉROULEMENT

RAPPEL DU FORMAT ET DES CONTEXTES POSSIBLES

Durée : 10 minutes (sans temps de préparation)

L'évaluation de l'enseignement technologique en langue vivante (ETLV) repose sur l'enseignement technologique qui a fait l'objet d'un enseignement d'ETLV au cours de l'année de terminale.
Le binôme d’évaluateurs est composé de deux enseignants, l'un pour l'enseignement technologique choisi, l'autre pour la langue vivante.
L'évaluation commence par une prise de parole en continu par l’élève qui dispose d'une durée maximale de 5 minutes sur un sujet qu’il aura préparé.
- Le candidat parle sans note, mais a la possibilité de s’appuyer sur des supports ou documents préparés pendant l’année (un diaporama est possible).
Cette présentation est suivie d'un entretien avec le binôme de professeurs qui l’évalue.
- Cette partie dure 5 minutes et doit permettre d’évaluer la capacité de compréhension de la langue par le candidat et son aptitude à s’exprimer sur un sujet librement.
Les contextes d’évaluation sont les suivants : en STI2D, un projet ou technologie ou enjeux étudié en cours.
Pour chaque élève, les binômes d’évaluateurs (professeur LV/professeur de technologie) conduisent une évaluation conjointe à partir de la fiche d'évaluation et de notation disponible dans les textes officiels (voir ci-après).
Le professeur de STI2D note le contenu, la pertinence et l’apport de connaissances techniques.
Le professeur d’anglais note les capacités orales en langue vivante.

🇫🇷 ORAL ETLV
QUELS SONT LES SUJETS & THÉMATIQUES ?

Ce que les élèves présentent

Le projet technologique mené dans le cadre de la spécialité STI2D (ex. : gestion d’énergie, objet connecté, amélioration d’un système, prototype, solution durable…)
La problématique / le besoin identifié
Les solutions envisagées et le choix retenu
Les étapes de conception
Les outils utilisés (modélisation, simulation, analyse fonctionnelle…)
Le rôle de chaque membre du groupe
Le résultat final (prototype, maquette, modèle 3D, simulations, apport concret du projet)
Les limites du projet et pistes d’amélioration

Structure typique de la présentation

Introduction du projet
Contexte et objectif
Présentation du fonctionnement / des choix techniques
Démonstration (maquettes, schémas, vidéo, diaporama…)
Conclusion + améliorations possibles

Conseils pour les élèves

Utiliser un lexique technique simple mais précis
S’appuyer sur un support visuel clair
S’entraîner aux questions types :
- What problem does your project solve?
- Why did you choose this solution?
- How does the system work?
- What are the improvements you would suggest?

Compétences évaluées

Qualité de l’expression et prononciation
Vocabulaire scientifique et technologique
Capacité à expliquer un projet technique clairement
Interaction avec l’examinateur (questions/réponses)

Durée

Environ 10 minutes :
- 5 minutes de présentation individuelle
- 5 minutes d'échange avec le jury

🇫🇷 VIDÉO D'EXPLICATION
DE L'ETLV ET DE L'ORAL

🇫🇷 QUELS SONT LES CRITÈRES ET COMMENT LA PRÉSENTATION EST-ELLE NOTÉE ?
REGARDER SURTOUT LA VIDEO À 7m10s

🇫🇷 GRILLE
D'EVALUATION

NIVEAU B2 VISÉ

ATELIERS PRÉVUS PENDANT L'ANNÉE

GÉRER DES CHIFFRES, NUMÉROS, STASTIQUES ET TENDANCE EN ANGLAIS
GESTION DE DIAPORAMA : STYLE, MINIMALISME
GESTION DE DIAPORAMA : USB OR MINI-URL ? PDF 'BACK-UP' ?
STORYTELLING & RHETORIC (STYLE TEDx & TELLYSHOPPING)
GESTION DES INTERVIEWS, QUESTIONS
MISE EN SCÈNE DE LA PRÉSENTATION ET DE L'INTERVIEW
DÉFINIR LES ASTUCES POUR DEMONTRER UN NIVEAU B1+/B2

PRESENTING YOUR PROJECTS
IN 3 PARTS & 5 MINUTES

🕐 1.25 MINUTE

DESCRIBE &
DEFINE
(A1+) 📖

What / where / when / who ?

What is your project about ?

Who did you work with ?

When and where did you do this project ?

Quoi / où / quand / qui ?

Quel est ton projet ?

PRONOTE : "L'élève sait démontrer sa maîtrise de son sujet. Il ne montre qu'il sait de quoi il parle. Il sait situer son sujet dans l'espace et dans le temps et par rapport à l'autrui."

Hello. My name is ________
Today I have chosen to talk to you about ____

I carried out this project in ________

The aim of the project was to _______

We had to ________

🕐 2.5 MINUTE

ANALYSE &
ASK QUESTIONS
(A2) 🔧 🔄 ☯️

How / why... ?

What did you like about this project ?
What was difficult and complicated about this project ?
What did you learn ?

Comment / pourquoi… ?

Qu’as-tu aimé dans ce projet ?

Qu’est-ce qui a été difficile et compliqué dans ce projet ?

Qu’as-tu appris ?

PRONOTE : "L'élève sait poser des questions à propos du sujet choisi. Il sait problématiser, contraster et comprarer pour mieux analyser son sujet. "

First of all we brainstormed, looked for ideas.

Then we _____
Afterwards we _____
At the end of the project we _____

We had to ____

🕐 1.25 MINUTE

REACT &
REFLECT
(B1+) ❤️💭

How do you feel about this project ?

What are you proud of ?

Que ressens-tu par rapport à ce projet ?

De quoi es-tu fier / fière ?

PRONOTE : "L'élève sait offrir un avis personnel sur le sujet, exprimer son ressenti et formuler les hypothèse style : ce que j'ai appris et ce que je ferais différement la prochine fois... ses espoirs pour l'avenir etc.

I really enoyed this project because...

However, it was difficult to...
I found it difficult to...

I learned a lot about....(noun)
I learned to... (verb)

I think that next time I will...
If I had to do it again I would...